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Orientación Académico Profesional

Conocimiento del Mundo Laboral

SESIÓN 1

1º  DE BACHILLERATO

ACTIVIDAD 1

Objetivo: en esta sesión se pretende poneros en contacto con el mundo laboral, mundo al que accederéis en un futuro. Intentaremos que conozcáis algunas técnicas para buscar trabajo y donde podéis buscar.

Existen diversas fuentes de empleo, por ello disponer de una información actualizada es fundamental para acceder al mercado de trabajo. Ahora os hablaremos de algunos intermediarios del mercado de trabajo.

Entendemos por organizaciones intermediarias aquellos organismos empresas, entidades e instituciones cuyo contenido consiste en poner en relación a las personas que buscan trabajo con los posibles empleadores que ofrecen colocación.

Ejemplo de organizaciones intermediarias:

INEM: servicio público de Empleo.

Empresas de Trabajo Temporal(con ánimo de lucro)

Agencias Privadas de Colocación(sin ánimo de lucro)

Empresas de Selección(con ánimo de lucro)

 

De estos ejemplos os vamos a ofrecer mayor información del INEM

 

El Instituto Nacional de Empleo es el organismo oficial encargado de esta intermediación laboral. Como agente intermediador, su misión no es generar empleo sino facilitar la inserción laboral de los demandantes a través de los distintos servicios que ofrece:

Al empresario: posibilidad de seleccionar los trabajadores que requiera mediante una oferta genérica; en esta, el empleador especifica las características del puesto de trabajo a cubrir y el perfil del candidato idóneo para este puesto.

Al demandante: por dos vías:

1º)Ofertas de empleo que se ajusten a las condiciones demandadas por el usuario y que se correspondan con sus características profesionales.

2º) mejora de la ocupabilidad: acciones de información, orientación y búsqueda de empleo() colaboradores del INEM en ésta y otras materias).

 

 

HERRAMIENTAS PARA LA BÚSQUEDA DE EMPLEO

Para realizar una búsqueda activa de empleo es necesario conocer y manejar algunas herramientas:

El Teléfono: Es una herramienta que nos sirve para obtener información de empresas y efectuar contactos profesionales, realizar seguimiento al envío de carta o curriculum, concertar entrevistas y mantener contactos permanentes sobre ofertas de empleo.Existen dos motivos fundamentales para que el primer contacto se haga a través del teléfono: en primer lugar muchos de los anuncios de ofertas de empleo, sobre todo si proceden de empresas de selección de personal, finalizan con la invitación a un contacto telefónico; el segundo motivo es la solicitud hecha por nuestra cuenta. Siempre es conveniente preparar previamente la conversación telefónica y tener papel y lápiz a mano para anotar las preguntas que deseamos formular y las notas importantes.

Prensa: Diarios, revistas especializadas, semanarios, boletines, etc. Las revistas juveniles son muy útiles porque suelen estar al tanto de ofertas de empleo para jóvenes. Para responder a una oferta de empleo se debe:Leer con visión empresarial.

Delimitar las características específicas del puesto ofertado.

Averiguar los requisitos del perfil ideal en la profesión objeto del anuncio

Intentar obtener información no evidente

Radio/televisión: existe una serie de emisoras de radio y canales de televisión que dedican algunos programas a temas de empleo. Las emisiones suelen ser de escasa duración o a intervalos a los largo del día. O obstante cada localidad puede tener sus canales en las que se solicitan trabajadores o demandas de empleo.

Internet: navegando por la red se ahorra mucho tiempo y se puede acceder a bolsas de trabajo nacionales e internacionales. La red admite la inserción de currículos, se convierte en base de datos para oferentes y demandantes de puestos de trabajo y puede ser utilizada como correo entre uno y otro colectivo.

 

 

 

2º DE BACHILLERATO

Objetivo:

En esta actividad vamos a conocer más profundamente el mundo laboral, desde las modalidades de trabajo hasta requisitos importantes para buscar empleo.

 

MODALIDADES DE TRABAJO

El trabajo puede ser desarrollado por cuenta propia y por cuenta ajena. En el primer caso es el propio individuo quien genera el puesto de trabajo. Se puede distinguir entre:

Trabajo independiente: el usuario puede considerar que su cualificación, capacitación, medios e intereses le permiten establecerse de forma individual y propia.

Trabajo asociado: el usuario entiende que, uniendo sus capacidades, medios e intereses a los de otros, le permitirán realizar su proyecto profesional(Cooperativas, Sociedades Laborales, Sociedades Anónimas, Sociedades Mercantiles, Civiles, Comunidades de Bienes, etc.).

En el segundo caso trabajo por cuenta ajena, el puesto de trabajo es generado por otros. Puede ser dependiente de capital privado(Empresa Privada) o de pendiente de organismos públicos.

 

 

OTRAS INSTITUCIONES INTERMEDIARIAS

El año pasado os enseñamos una de las instituciones intermediarias de trabajo, que es el IMEN, en este curso os mostraremos otras que quizás sean más desconocidas para vosotros.

Como repaso diremos que las instituciones intermediarias consiste en poner en relación a las personas que buscan trabajo con los posibles empleadores que ofrecen colocación.

 

EMPRESAS DE TRABAJO TEMPORAL:

Son empresas cuya actividad consiste en poner a disposición de otra empresa usuaria y con carácter temporal, trabajadores por ella contratados. Se trata de empresas privadas con ánimo de lucro que intentan satisfacer temporalmente las necesidades de temporal imprevistas y urgentes, de otras empresas.

La empresa de trabajo temporal cede al trabajador para prestar sus servicios en los siguientes casos:

           Para la realización de una obra o servicio predeterminado.

    Para atender a las exigencias del mercado.

    Para sustituir a trabajadores de la empresa con derecho a reserva del puesto de trabajo.

    Para cubrir, de forma temporal, un puesto fijo mientras dure el proceso de selección o de promoción de una empresa.

     

AGENCIAS DE COLOCACIÓN

Son entidades que colaboran con el INEM en la intermediación del Mercado de Trabajo y tiene como finalidad poner en contacto a trabajadores (demandantes de empleo) y empresarios. No tiene fines lucrativos pero las agencias pueden exigir remuneración por los gastos ocasionados. Su ámbito de actuación puede tener carácter estatal o meramente autonómico, y puede tener como objeto algún segmento específico de la población con características especiales que dificultan su inserción laboral.

EMPRESAS DE SELECCIÓN DE PERSONAL:

Son empresas privadas del sector servicios, y en este caso el servicio es la sección del personal.

Su actuación puede estar encaminada a gestionar la selección de una oferta de empleo concreta y, en otras ocasiones, a realizar estudios de mercado para conocer la situación del mismo y crear su propia base de datos. Cada vez es más común entre la empresa dirigirse a especialistas en selección de personal para que se ocupen de la búsqueda sistemática y de la selección de personal.

 

LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

Contempla dos posibilidades de empleo laboral: funcionarios y laborales.

Las personas funcionarias prestan sus servicios en las distintas administraciones públicas, en las condiciones reguladas en el decreto administrativo. Pueden ser:

De carrera: desempeñan un trabajo permanente, tras haber superado una oposición.

Eventuales: Nombrados para realizar un trabajo específico o desempeñar un puesto de confianza durante un tiempo determinado. Se seleccionan y cesan libremente por las autoridades que convocan el puesto.

Interinos: ejercen una plaza de plantilla hasta que no sea ocupada por un funcionario de carrera. Acceden a estros puestos mediante bolsas de trabajo.

 

Los funcionarios se clasifican en cinco categorías identificadas por letras según los diferentes niveles formativos requeridos para el ingreso en la función pública:

GRUPO A. Técnicos superiores. Titulación mínima requerida: licenciatura, ingeniería o arquitectura.

GRUPO B. Cuerpo de gestión y técnicos medios. Titulación mínima requerida: Diplomatura, ingeniería técnica o arquitectura técnica.

GRUPO C. Administrativos. Titulación mínima requerida: Bachiller

GRUPO D. Auxiliares. Titulación mínima requerida: graduado escolar o graduado en educación secundaria obligatoria.

GRUPO E. Agentes y subalternos. Titulación mínima requerida: certificado escolar.

 

A la función pública se accede mediante:

Oposición: es el sistema ordinario de acceso a los cuerpos o escalas de funcionarios del Estado y administraciones europeas, estatales, autonómicas o locales. Consiste en la realización de uno o varios exámenes o pruebas, orales y/o escritas, sobre temarios preestablecidos, con pruebas que se especifican en las bases de la convocatoria. Los tipos de pruebas son diferentes en función del grupo, cuerpo y titulación requerida. A una oposición se puede presentar cualquier persona que cumpla los requisitos de la convocatoria.

Concurso: consiste en la presentación de un proyecto y /o documentación que acredita experiencia para ejercer el cargo ofrecido(currículum). La información de los aspirantes se ordena según los méritos establecidos para cada puesto(calificación de méritos). En este caso se valora la experiencia y la formación.

Contratación directa - bolsas de trabajo

Los modelos de solicitud suelen venir detallados en el Boletín Oficial correspondiente donde se publica la convocatoria. En caso de que no exista un modelo oficial, se hará una solicitud específica para la convocatoria.

Las ofertas de empleo público pueden incluir puestos de trabajo destinados a personal laboral fijo o temporal. El sistema de acceso a estos puestos es el concurso.

 

 

 

ASPECTOS A TENER EN CUENTA CUANDO TENGAIS QUE BUSCAR TRABAJO:

 

El puesto de trabajo

Denominación: ¿De qué puesto se trata?

Tipo de empresa en la que se oferta el trabajo

Funciones a desempeñar

Condiciones de trabajo (tipo de contrato, retribuciones, etc.)

Nivel de responsabilidad

Posición de autoridad o subordinación(respecto a otras personas en le empresa)

El perfil solicitado

Formación necesario para ocupar el puesto

Formación complementaria

Edad

Cualidades físicas

Aptitudes y habilidades

Características de personalidad

Intereses

Experiencia

Posibilidades de promoción.

 

SESIÓN 2

 

 

1º BACHILLERATO

Objetivo: Aprender a que realiceis vuestro propio curriculum vitae, y los aspectos a tener en cuenta.

Explicación: Después de lo que ya conoces del mundo laboral te vamos a enseñar a realizar un curriculum vitae, ya que te será de gran ayuda, cuando vayas a buscar trabajo. El currículum vitae es una manera de proporcionar a los empleadores evidencia escrita de vuestras cualidades y aptitudes.

 

REALIZACIÓN DE UN CURRICULUM

Cómo realizar cartas de presentación de Curriculums  ç pincha aquí

Cómo hacer un Curriculum Vitae  ç pincha aquí

 

2º BACHILLERATO

Objetivo: con esta actividad se pretende que los alumnos estén preparados a la hora de presentarse a una entrevista, y de tener que hacer una carta de presentación cuando estén buscando trabajo.

Explicación: en esta actividad deberéis leer los apartado que os presentamos para tener en cuenta a la hora de tener que hacer una entrevista. Por otro lado os enseñaremos hacer una carta de presentación

 

REALIZACIÓN DE UNA ENTREVISTA

Cómo preparar una entrevista de trabajo  ç pincha aquí

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PROYECTO PERSONAL

LLEGÓ LA HORA.......

 

PARA 1º Y 2º DE BACHILLERATO

Bien ya estas preparado/a para tomar una decisión adecuada, tienes  la información y claves para buscarla, conoces tus intereses, capacidades y limitaciones, has refelxionado y estas preparado/a para tomar una decisión final y establecer así tu poryecto de vida.

Has de tener en cuanta que a pesar de todo te puedes equivocar, la vida es muy compleja y nunca sabes donde puedes acabar, por ello, quiero que consideres que esta decisión no será definitiva, la puedes modificar con el tiempo y la madurez personal y ajustarla a lo que consideres necesario. Dicho esto, comencemos a organizarnos, con la siguiente actividad:

Objetivo:

Elabora un plan personal, ajustado a tus posibilidades y lo más concreto posible. Integra para ello, todos los descubrimientos y aprendizajes realizados a lo largo de las distintas sesiones.

 

Explicación:

Elabora tu propio plan personal partiendo del objetivo final, es decir, desde la/s profesión/es que te gustaría desempeñar; qué estudios preferentes son necesarios; qué requisitos académicos(selectividad, nota de corte, nivel mínimo de acceso, duración, etc.), económicos, posibles desplazamientos geográficos, etc.; que opciones debes elegir a medio y corto plazo en tus estudios actuales, etc....

Tómate tu tiempo, es importante.

 

 

MI PROYECTO PERSONAL

 

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FASE DE REFLEXIÓN

FASE DE REFLEXIÓN

Lo que debes saber antes de decidir tu futuro profesional:

La elección profesional es una de las tareas importantes a la que debemos enfrentarnos al terminar los estudios. Suele vivirse con tensión ante el temor que conlleva el miedo a equivocarnos y la inseguridad que producen los cambios en la vida.
Pero en no menos ocasiones, no se valora lo trascendente de esta decisión y son muchos los jóvenes que acaban estudiando carreras que no tiene nada que ver con sus propios intereses y habilidades. Carreras que por lo general terminan abandonando o ejerciendo en medio de sentimientos de frustración.

Ante la interrogante "¿Y ahora que voy a estudiar?", surge otra pregunta:
¿Cómo tomar la decisión correcta?. Si bien no hay recetas infalibles, antes de embarcarte en esta elección, debes buscar cuál es tu verdadera vocación, aquella profesión en la que realmente serás bueno.

La elección profesional debe ser el fruto de un proceso de reflexión y de información, en el que es conveniente tener presente los siguientes aspectos:

  1. Primeramente: Que has de ser TÚ quien tome la decisión, sin dejarte influenciar por presiones externas provenientes de la familia, razones económicas o por que algunas profesiones se ponen de moda en un momento dado. No son pocos los que escogen una carrera por que "se gana mucho dinero" o "por que es más fácil acceder a ella". Pero ante estas razones, recuerda que se trata de una decisión que marcará tu futuro, ya que con esta formación te enfrentarás al mundo TÚ, no tu familia, ni tus amigos, ni la sociedad.
  2.  

  3. En segundo lugar, necesitas poseer un adecuado conocimiento de ti mismo para descubrir tu verdadera vocación. Es necesario que identifiques claramente qué profesión o trabajo te gustaría ejercer en un futuro y que tus preferencias vocacionales coincidan con tus capacidades reales para desarrollar la carrera elegida.
  4.  

  5. En tercer lugar, antes de decidir infórmate sobre lo que ofrece el mercado en cuanto a instituciones educativas y todo lo que ellas ofertan: estudios y profesiones, carreras técnicas, duración, en que consisten, posibilidades de inserción laboral, etc.

 

De todas formas si todavía no lo tienes claro no te preocupes, te vamos a ayudar a reflexionar. Hay ocasiones que examinando casos ajenos nos ayudan a ver las cosas con perspectiva, por ejemplo aquí te presentamos el caso de un chico al acabar la ESO:

Estudio de casos

Dilema 1:

 

Luís es un alumno de 4º de la ESO. No es muy listo y sus resultados académicos han estado casi siempre entre Suf. e Insf.

La ilusión de Luís es hacer bachillerato para poder llegar a ser ingeniero técnico electrónico como su hermano y entrar a trabajar en la empresa en la que este trabaja.

La decisión última para continuar los estudios de Bachillerato(Técnico) la tiene el alumno y su familia. El tutor ha hablado con Luís y le ha comunicado que sus padres están de acuerdo en que continúe estudiando. Por su parte Luís le ha dicho: "yo se que mis notas no son demasiado buenas, pero puedo mejorar mi rendimiento. Mis padres dicen que mi hermano también tuvo problemas al principio de sus estudios y mire donde está ahora. Sigo ilusionado con hacer el bachillerato".

Han quedado nuevamente para comentar hoy su situación.

 

 

Cuestiones:

¿Qué debería decir le tutor a Luís?

¿Cómo podría ayudarse a Luís a resolver su problema?

     

Si quieres lograr un alto grado de satisfacción en la vida académica y profesional debes elegir dejándote llevar por el gusto, la vocación por tus aptitudes e intereses, pero también debes esforzarte porque requiere trabajo duro.

La búsqueda en la que estás inmerso es la aventura de la vida. Siempre estamos buscando para qué servimos, qué podemos estudiar, buscamos el primer trabajo, nuevas aficiones, la pareja, los amigos, etc. Cada uno de nosotros busca algo y es una búsqueda que no termina nunca. Recuerda que el objetivo siempre es mejorar en la vida.

 

Recursos y actividades para la reflexión  ç pincha aquí

PROCESO DE TOMA DE DECISIONES

"Es tan difícil decidirse", "No puedo decidirme", "No se que hacer".... Estas y otras frases son las que decimos con cierta frecuencia. Probablemente se piensa que es fácil tomar una decisión simple, como elegir la ropa que me pondré hoy, qué hacer este fin de semana o qué película ver. Sin embargo, el asunto se complica cuando hay que realizar una elección, cuyo resultado puede tener consecuencias serias. Sea cual fuere el caso, resulta vital tener la habilidad para decidir de forma inteligente, sin vacilaciones ni aplazamientos. Como la en la decisión que debes tomar ahora. Ten presente que:

"Tomar una decisión consiste en elegir una opción entre dos o más alternativas que se presentan para resolver un problema"

 

Para tomar decisiones es preciso ver y clasificar las opciones, considerar las ventajas e inconvenientes, elegir y actuar en consecuencia. Ahora bien, hasta la persona más competente en esta habilidad puede, ocasionalmente, equivocarse al elegir. Aquí te damos unas pautas que puedes seguir al tomar cualquier decisión de esta envergadura:

Paso 1: Considerar todas las opciones posibles

Paso 2: estar bien informado de cada una de ellas.

Paso 3: Considerar las ventajas e inconvenientes de cada opción.

Paso 4: Elegir, Una vez vistos y analizados los aspectos anteriores, se elige aquella opción que parece la más adecuada. Y

Paso 5: Finalmente, queda un paso: actuar. Con posterioridad, se com

entará si la decisión fue correcta.

 

Estilos de toma de decisiones:

Estilo impulsivo:

Por lo general, tomas tus decisiones de modo muy rápido, sin reflexión, respondiendo únicamente a los deseos inmediatos, sin analizar las consecuencias.

 

Estilo dependiente:

 

Si tienes únicamente en cuenta las opiniones de los otros y buscas principalmente la aprobación o valoración de los demás; sobre todo, de tus compañeros ("quedar bien " o "seguir la corriente").

Estilo autónomo:

Eres una persona que no te dejas influenciar por la moda , la presión social o los medios de comunicación .

 

Estilo racional:

Si eres una persona que reflexiona antes de decidir, busca información, analiza las distintas alternativas y valoras las posibles consecuencias de cada una de ellas.

De todas estas formas, el estilo racional es el que brinda una mayor probabilidad de tener éxito al tomar una decisión.

De todas estas formas, el estilo racional es el que brinda una mayor probabilidad de tener éxito al tomar una decisión.

 

 

Conocimiento del Sistema Educativo

SESIÓN 1

EN 1º BACHILLERATO

Objetivo:

Con esta actividad lo que se pretende es que conozcas los distintos itinerarios de bachilleratos que te ofrece el sistema educativo, a la vez que te ayudaremos a relacionarlos con las distintas salidas profesiones.

Explicación:

En la primera actividad hablaremos de los futuros itinerarios de 2º de bachillerato, dándoles la relación de estos con las salidas profesionales.

 

ACTIVIDAD 1

Segundo de bachillerato te ofrece la posibilidad de elegir modalidades de itinerario y optativas más acordes con lo que pretendes estudiar en el futuro. De ahí lo importante de realizar una toma de decisión adecuada, así que, ¡manos a la obra!

Aquí encontraras información sobre los itinerarios existentes:

MODALIDADES DE BACHILLERATO ç pincha aquí

Esquema del sistema educativo ç pincha aquí

 

Aquí tienes recomendaciones sobre asignaturas a cursar relacionadas con posibles profesiones futuras, tanto con una carrera como con un ciclo formativo:

1º) BACHILLERATO DE ARTES EN 2º; te ofrece dos itinerarios:

- Artes plásticas (más pura y teóricas)

- Artes aplicadas y Diseño (de carácter más práctico)

El bachillerato de artes está pensado para los alumnos/as que les gustaría dedicarse en un futuro a las artes plásticas, la música, el diseño, el arte dramático, la pintura, las bellas artes...

Este bachillerato también te da acceso a los siguientes ciclos formativos de grado superior, diseño y producción industrial, realización de audiovisuales y espectáculos, información y comercialización turística, desarrollo de productos de carpintería y muebles, patronaje...

 

2º) BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES EN 2º. TRES OPCIONES, DOS CAMINOS.

Este bachillerato te ofrece en 2º tres opciones:

- La de Humanidades, como camino hacia los estudios considerados como letras puras.

- La de Ciencias Sociales (Geografía e Historia)

- La de Ciencias Sociales (Administración y Gestión)

Para acceder a la Universidad hay que haber cursado Latín II e Historia de la filosofía (en la opción de humanidades) y Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II y Geografía (en la opción de ciencias sociales)

Este bachillerato está pensado para alumnos/as que en el futuro les gustaría realizar estudios relacionados con las filologías, económicas, empresariales, periodismo...

Este bachillerato también te da acceso a los siguientes ciclos formativos de grado superior, secretariado, servicios al consumidor, gestión del transporte, restauración, agencias de viajes, asesoría de imagen personal...

 

3º) BACHILLERTATO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y DE LA SALUD.

Este bachillerato te ofrece en 2º dos itinerarios: Ciencias e Ingeniería (la ciencia que interpreta la naturaleza para trasformarla) y Ciencias de la Salud (la ciencia atenta al conocimiento del mundo natural, animal y humano para la mejora de la salud)

Para acceder a la Universidad debes haber cursado Matemática II y Física (si optas por el itinerario de ciencias de ingeniería) o Biología y Química (si optas por el de ciencias de la salud)

Este bachillerato está pensado para alumnos/as que en un futuro le gustaría realizar estudios como; medicina, enfermería, veterinario, ciencias ambientales, farmacia, arquitectura...

Este bachillerato también te da acceso a los siguientes ciclos formativos de grado superior, gestión y organización de empresas, navegación, pesca y transporte marítimo, administración y finanzas, diseño y producción industrial...

 

4º) BACHILLERATO DE TECNOLOGÍA. LA CIENCIA Y LA INDUSTRIA.

Este bachillerato te ofrece dos itinerarios:

- El de Ciencias e Ingeniería (de carácter más científico)

- El de Tecnología Industrial (más volcado hacia la ciencia aplicada en la técnica y la industria)

- Para acceder a la Universidad es necesario haber cursado Matemáticas II y Física.

Este bachillerato está pensado para los alumnos/as que en el futuro quieran realizar estudios como; arquitectura, aeronáutica, ingenierías...

Este bachillerato también te da acceso a los siguientes ciclos formativos de grado superior, desarrollo de proyectos mecánicos, construcciones metálicas, desarrollo de productos electrónicos, sistemas de regulación y control automático, desarrollo de aplicaciones informáticas...

ACTIVIDAD 2

Toma de decisiones

Bien, una vez visto las modalidades de bachillerato que te ofrece el sistema educativo actual, llegara la hora de que reflexiones (tómate tu tiempo) y decidas que modalidad es la más adecuada a tus estudios y planes futuros.

Al acabar bachillerato me gustaría:

Realizar estudios universitarios, ¿cuál/es?...........

Realizar estudios de formación profesional, ¿cuál/es?..................

Acceder al mundo del trabajo*¿cuál/es?...............

Otras salidas*¿cuál/es?..................

*(En el caso de elegir las dos últimas, espérate a ver las sesiones del área tercera, llamada conocimiento del mundo laboral, que te pueden ser de gran utilidad)

 

EN 2º BACHILLERATO

Objetivo:

Si vas a la Universidad....

El mundo universitario ofrece una amplia gama de posibilidades, pero para poder acceder a ellas deberás pasar primero una prueba, Selectividad; pues bien, en la primera actividad vamos a intentar darte una serie de recomendaciones para que vayas preparado a la prueba. Y en la segunda actividad intentaremos ponerte un poco en contacto con el mundo universitario.

Actividad 1

Pruebas de acceso a la universidad:

Son unas pruebas que pretenden medir tu madurez para poder seguir estudios universitarios. Ten en cuenta que no te van a pedir nada nuevo, nada que no hayas estudiado a lo largo de tus años de Bachillerato. Lo importante es repasar los apuntes que estudiaste en su día, tener las ideas claras, supervisar más afondo aquellos temas que están más flojos, y sobre todo, tomarte las cosas con calma, no hay por qué ponerse nervioso.

Para que ello te presentamos en los siguientes enlaces toda la información relacionada con la selectividad, desde consejos para el día del examen hasta exámenes resueltos. Infórmate y calma tus nervios.

RECOMENDACIONES PARA LA SELECTIVIDAD   ç pincha aquí

PREPARATIVOS PARA LA PRUEBA ç pincha aquí

 

 

Actividad 2

Objetivo: con esta actividad lo que se pretender es acercarte al mundo universitario e intentar ponerte en contacto con algunas de jergas que allí encontraran. Para que estés en tu salsa.

 

vamos a intentar acercarte un poco más al mundo de la universidad, ya que es realmente muy interesante saber algo de lo que te encontraras en un futuro no muy lejano.

Ahora vamos darte a conocer algunas de las jergas que te encontraras en la universidad, ya que, es bueno conocer algunas de las palabras nuevas que te vas a encontrar en la Universidad.

Pon atención que es interesante.

  • Rector: máxima autoridad académica de la Universidad. Ostenta oficialmente la representación de la Universidad, y ejecuta los acuerdos adoptados por el claustro, por la junta de gobierno y por el consejo social.
  • Vicerrector: asume las responsabilidades de la dirección, por delegación del rector, de diversas áreas de organización de la Universidad.
  • Decano: órgano unipersonal que ostenta la representación y dirección de una Facultad.
  • Facultad: centro encargado de la organización y gestión administrativa de las enseñanzas conducentes a la obtención de títulos académicos de primer y segundo ciclo, de índole humanística y científica.
  • Escuela Técnica Superior: lo mismo pero referidos a títulos de carácter superior.
  • Escuelas Universitarias: lo mismo referido a título de carácter técnico.
  • Carta lectiva: número de horas que se impartirán semanalmente en las enseñanzas de los distintos títulos. Oscilarán entre 20 y 30 horas semanales. Anualmente la carta lectiva oscilará entre 60 y 90 créditos.
  • Crédito: unidad de valoración de las enseñanzas universitarias. Corresponde a 10 horas de enseñanza teórica, práctica y equivalentes.
  • Materias troncales: las de obligada inclusión en todos los planes de estudios que conduzcan a un mismo título oficial.
  • Material obligatorias: las que establece cada Universidad y las introducen en los planes de estudios como obligatorias para los alumnos.
  • Materias optativas: las que libremente establece cada Universidad y las introduce en los planes de estudio para que el alumno pueda elegir entre ellas.
  • Materias de libre elección por el estudiante: aquellas que, además de las optativas podrá elegir libremente el estudiante (incluso entre materias de otras titulaciones distintas a la suya) con vista a la libre y flexible configuración de su currículum.

 

SESIÓN 2

EN 1º BACHILLERATO

Objetivo:

Se busca que adquieras mayor conocimiento sobre tu futuro profesional y ampliar así la visión del mundo universitario y de la formación profesional.

Te recomendamos que aunque creas o tengas claro cursar una carrera o ciclo formativo, no te limites a buscar información sólo de la carrera o ciclo que te guste, aunque no hayas cosiderado la otra opción, indaga un poco por curiosidad , de lo contrario no sabrás si las otras alternativas te ofrecen algo que te pueda interesar, es mejor estar informado. De esta forma obtienen conocimiento de los dos ámbitos, sean cuales sean sus intereses. planteatelo como un juego, te puede llegar a sorprender, además no puedes rechazar una opción sin conocerla.

 

 

ACTIVIDAD 1

Busca información de los estudios universitarios que más te interesen, para facilitarte la búsqueda puedes rellenar esta ficha:

Carrera:________________

Años de duración:_________________

Universidades en las que puede cursarse:____________________

Requisitos de acceso:

  • Desde bachillerato:________________
  • Nota media de acceso:_________________

Asignaturas troncales a estudiar:____________________________

Salidas profesionales:________________________

Con qué otros estudios esta relacionada la carrera:_______________________

Que es lo que más te atrae de esta carrera:_______________________

 

ACTIVIDAD 2

Busca información de los ciclos formativos que más te interesen, para facilitarte la búsqueda puedes rellenar esta ficha:

Titulo del ciclo:_______________

Duración:_____________

Familia profesional del ciclo:_____________________

Módulos o materias a estudiar:__________________________

Estudios universitarios a los que da acceso:______________________

Que es lo que te atrae del ciclo:_______________________

EN 2º BACHILLERATO

Objetivo:

Si vas a Formación Profesional.....

Durante el desarrollo de esta sesión te daremos a conocer las distintas familias profesionales, con sus respectivos ciclos, y otras informaciones relevantes.

Aquí podrás encontrar todo lo relacionados con los ciclos formativos de Extremadura, desde asignaturas a cursar, lugares, tiempos de duración, etc. Pero si prefieres salir de tu comunidad autónoma, cosa que no esta nada mal, tienes el segundo enlace.

 

FORMACIÓN PROFESIONAL EN EXTREMADURA ç pincha aquí

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objetivos

objetivos

¿Qué finalidad persigue este Blog?

 

Pues bien, el objetivo primordial que perseguimos es que todo estudiante de Bachillerato reflexione acerca del futuro académico, profesional y laboral, que le espera.

 

Como estudiante de bachillerato debes entender, si no lo has hecho ya, que la profesión es algo muy importante en la vida, tan importante que puede condicionar desde el tipo de personas que seamos, hasta el tipo de vida que llevemos. Desarrollar una profesión no solamente se hace por tener una remuneración económica, sino también para el estilo de vida que vamos a tener, el grupo social con el que nos vamos a relacionar, el prestigio, el status, las posibilidades de promoción, etc., y todo ello culminará en tener el día de mañana un trabajo que satisface nuestras necesidades y motivaciones llegando así a la autorrealización personal.

 

Pues, por todo ello, queremos que seas consciente, en el sentido más amplio de la palabra, de tus posibilidades de futuro y tomar la decisión más ajustada. La motivación y la información van a ser elementos claves en este proceso. Vamos a intentar tener una meta o propósito bien definido y elegido adecuadamente; pero no solamente debemos pensar en ese propósito final, sino que además hay que planificar otras metas intermedias que te permitan alcanzarlo con éxito. Valorar nuestras posibilidades y alternativas será nuestro primer paso. Y tras pasar por todo esto estaremos en condiciones para tomar una decisión.

 

 

Concretamente, vamos a intentar:

 

Analizar nuestra forma de ser, un conocimiento sobre nosotros mismos, se trata de que conozcas tus posibilidades educativas y profesionales de forma ajustada a la realidad y a tus intereses (autoconocimiento).

 

Facilitar el conocimiento del mundo académico y profesional.

 

Facilitar la de toma de decisiones para poder aplicarlas tanto a corto plazo como a lo largo de la vida académica y profesional.

 

Ofrecer una información que favorezca la superación de los estereotipos referidos a opciones académicas y profesionales marcados socialmente por el género.

Conocimiento de sí mismo

SESIÓN 1

ACTIVIDAD 1

Para 1º y 2º de Bachillerato

Objetivo:

La decisión de la carrera que vas a estudiar es muy importante, y por ello  te presentamos una serie de test de intereses vocacionales que pueden orientar y aclarar tus dudas, sobre todo a la hora de hacerte ver tus intereses, actitudes, aptitudes, etc., y a su vez, relacionar estos con el desarrollo de una profesión. La finalidad de estos test es orientativa pero no concluyente, es decir, no te lo tomes al pie de la letra, los test no son 100% fiables solamente te recomendarán profesiones que más se ajusten a tus intereses, pero para ello has de ser realista y sobre todo sincero.

SESIÓN 2

En 1º de bachillerato

Objetivo:

Con esta actividad vamos a intentar descubrir cuales son nuestras cualidades, así como, la utilidad de las mismas para el desempeño de una profesión. Aunque no sea muy acertada tu respuesta, no te preocupes te va a sirvir para hacer conocer mejor tus habilidades y aptitudes y su vez para saber si la información que posees es adecuada, cosa que confirmarás en las siguientes sesiones.

Explicación:

La primera actividad consiste en seleccionar aquellas cualidades con las que más te identifiques, bien sean habilidades, actitudes, intereses, formación, etc. En la segunda actividad deberás relacionar las cualidades elegidas anteriomente con las profesiones en las que las consideren útiles.

ACTIVIDAD 1

COMO SOY

Responde de una manera clara, concreta y precisa que clase de persona eres, desde el punto de vista de tu formación, experiencia laboral, intereses profesionales, habilidades específicas, etc. El listado que figura a continuación te puede ayudar a realizar este autoanálisis. Se trata de una serie de adjetivos que pueden facilitar tu decisión en relación a un puesto de trabajo.

Soy una persona:

            abierta                adaptable              desenvuelta

             leal                      decidida               asertiva

           serena                 convincente            extrovertida

             líder                      tolerante            conciliadora

            eficaz                     energica                estable  

            hábil                    negociadora            persistente    

        sistemática                 cumplidora          mañosa

          agresiva                    metódica           introvertida

       perfeccionista                  sincera           colaboradora

        diplomática                     activa               constante

          cordial                        eficiente           entregada

         exigente                     honesta            optimista

        persuasiva                     tenaz           responsable

          afable                    polivalente            culta

         puntual                     entusiasta            práctica

         paciente                     creativa              positiva

         coherente                 dialogante         emprendedora

        entusiasta                       fiel                 imaginativa

        ordenada                     sensata             voluntariosa

 Soy una persona:

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ACTIVIDAD 2

En relación con las valoraciones que has hecho en la actividad anterior contesta ahora a esta pregunta:

¿En que profesiones o actividades futuras seria aconsejables tener estas cualidades?

  1. ...............................................................
  2. ...............................................................
  3. ...............................................................
  4. ...............................................................
  5. ...............................................................

 

En 2º de Bachillerato

Objetivo:

Se pretende ayudar a los alumnos/as a que descubran sus actitudes, intereses y dificultades. Se trata de darles una visión global de ellos mismos, para ayudarles en la toma de decisiones que deberán realizar.

ACTIVIDAD 1

1. ¿En que grado creer que vales para estudiar?

No sirvo 0 1 2 3 4 totalmente sirvo

En qué grado piensas así debido:

A tus notas                                               0 1 2 3 4

A la opinión de tus padres                          0 1 2 3 4

A lo mucho o poco que te gusta estudiar      0 1 2 3 4

A los resultados de los tests                       0 1 2 3 4 

 

2. señala, en cada escala del 0 al 4 la utilidad y el interés que tienen para ti las distintas materias

                                     Interés           Utilidad

                                 0 1 2 3 4        0 1 2 3 4

  • Lenguaje           qqqqq   qqqqq  
  • Literatura          qqqqq   qqqqq
  • Matemáticas      qqqqq   qqqqq
  • Física                qqqqq   qqqqq
  • Química            qqqqq   qqqqq
  • C. Naturales      qqqqq   qqqqq
  • Idiomas            qqqqq   qqqqq
  • Plástica             qqqqq   qqqqq
  • Geografía          qqqqq   qqqqq
  • Historia             qqqqq   qqqqq
  • Música              qqqqq   qqqqq

 

3. Señala en cada escala de 0 al 4, el grado en que, cuando tienes alguna dificultad reaccionas:

Poniéndote nervioso/a y pensando que no vas a se capaz de resolverla  0 1 2 3 4

Tratando de ver, ante todo como puedes renovarla por ti mismo/a        0 1 2 3 4

Pensando que de las dificultades y errores también se aprende.           0 1 2 3 4

Buscando la ayuda de otras personas para resolverla                           0 1 2 3 4

4. Qué estudios te parecen más adecuados a tus capacidades:

Universidad q          FP q               no me lo he plateado q                     no estoy seguro q

Bien, ahora que ya has podido ver y reflexionar sobre algunas de tus cualidades, capacidades, gustos e intereses, podemos pasar a la siguiente área, donde intentaremos ampliar la información que tenemos hasta el momento de las carreras universiotarias y de los ciclos informativos, para asi poder aclarar más tus ideas. ¡vamos allá!

Destinatarios del programa

Destinatarios del programa

Los destinatarios del Programa de Orientación diseñado en este Blog son fundamentalmente para el Ciclo de Bachillerato, porque la consideramos, una etapa importante y quizá la de mayores decisiones a adoptar por parte de los alumnos/as. Es cierto, que el modo de orientar en cada uno de las Etapas y Ciclos es diferente, sin embargo, consideramos que hasta ahora el alumno/a se han dedicado elegir alguna optativa y como mucho a elegir un itinerario, esas son las mayores decisiones que han tomado(salvo en aquellas ocasiones que al finalizar la Secundaria Obligatoria han decidido trabajar, pero no representa a la mayoría). Pues bien, esas decisiones aunque ya deberían ir encaminadas, no resultan tan definitivas o tan elementales como la decisión que adoptan en bachillerato. Aquí las decisiones adquieren un carácter más irreversible, es decir, se puede volver a atrás pero con algún gasto de tiempo o de desgaste personal.

 

En 1º de bachillerato: Se centra en la opcionalidad de segundo, en la posibilidad de, combinando materias de modalidad y optativas, elegir el itinerario formativo más acorde con lo que se piensa hacer en el futuro. Bien sea para la elección de una carrera universitaria, de una Formación Profesional, del mundo del trabajo u otras opciones.

En 2º de bachillerato: se trata de un último año de información y reflexión sobre las posibilidades que se abren a su término. La necesidad imperante de establecer un proyecto de vida conjugando el conocimiento que ha adquirido en cursos anteriores sobre sus habilidades, aptitudes, intereses, valores, deseos, expectativas, etc.

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